"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"。在心理课堂上，Meredith老师会把更多的时间留给学生自己去建构知识，而课程讲授通常只占很小一部分，刚才提到的小组任务就是其中的一个缩影。在IB心理课上，当Meredith老师讲到人类行为的生理学基础时，她邀请了针灸医生Shelly博士进入课堂与学生分享针灸的原理和方法。讲到大脑结构及各种神经影像技术时，她特意与明德医院联系，带着学生观摩了脑CT成像过程，并由医生讲解了机器工作原理。
IB同学们还自发将心理课上学到的认知偏差原理，通过自编自导自演系列小视频呈现，无论是视频内容还是其中隐含的教育意义都值得称赞。同学们也在这个过程中充分锻炼、提升了自我。
每一学年Meredith老师都会针对学生最突出的优势和闪光点，为每位学生设计和颁发奖项，让评价方式超越单一的学习成绩。心理课上的一系列活动和教学设计，让学生在没有明确指令、没有“标准答案”的任务中，不断地独立探索、发现自我，逐渐走出自己的舒适区，真正成为学习的主人。很多毕业生进入海外大学后，惊讶地发现大学教授安排的项目，与当年高中心理教师布置的任务有异曲同工之妙！带着这份来自高中的体验和自信，八十学子在大学的学习中更加轻松自如，游刃有余。八十中学一直以来注重培养学生终身学习的理念，助力学生成长成材。
